DIDÁTICA / LINGUAGEM e EDUCAÇÃO
A relação da proposta pedagógica de Comênio com as noções de letramento é que Comênio nos traz a importância de os alunos terem aprendizagens mais significativas, que realmente eles consigam compreender o que estão falando, sem repetir nomes e conceitos, como ainda infelizmente acontece num processo mecanizado, padronizado de ensino, sem levar em consideração o letramento social no processo de alfabetização, os saberes que ele já possui em relação ao mundo visual ( letras, números,...) enfim, é partir sempre do que eles já sabem, com aulas mais atrativas, desafiadoras, motivadoras, que os alunos sejam verdadeiros sujeitos de sua aprendizagem.

Planejamento

DIDÀTICA/Planejamento
O texto “Planejamento: em busca de caminhos” de Maria Bernadette Castro Rodrigues, nos faz refletir sobre o modo como estamos conduzindo nossas aulas, quais as intenções ao planejar diariamente nossa prática docente, nos fazendo perceber que não podemos cair na mesmice e na acomodação, sem nos questionar a cada novo planejamento o por quê deu estar direcionando minha prática dessa forma, será que assim a aprendizagem está sendo significativa para todos,... estes e outros questionamentos jamais poderão ser esquecidos dentro de um planejamento, pois,conforme diz a autora Maria Bernadette Castro Rodrigues “planejar é a constante busca de aliar o "para quê" ao "como".
E o diário de classe é um importante instrumento que temos em mãos para aperfeiçoar futuros novos planejamentos, Segundo a autora “O diário torna-se importante instrumento de reflexão constante da prática do professor. Através dessa reflexão diária ele avalia e planeja sua prática.”
Planejar é buscar caminhos enriquecedores, diferentes, inovadores, atrativos,... trabalhando mais com o improviso, partindo sempre do que as crianças já sabem, do que elas realmente tem interesse em aprender, como diz no texto"uma ação planejada é uma ação não improvisada; uma ação improvisada é uma ação não planejada" (p.15)

Na realização das atividades propostas já posso ver acontecer a interdisciplinariedade entre as interdisciplinas, tanto na didática, na linguagem, como no EJA, percebendo a relação entre as mesmas.
As propostas das atividades trazem para nós educadores a importância de um bom planejamento de ensino, de uma pedagogia crítica, voltada para os reais interesses e necessidades dos alunos, dando oportunidade para que todas as vozes sejam ouvidas, tornado-os sujeitos ativos, participativos, com pensamentos e opiniões próprias, transformando a realidade na qual faça parte, sendo “atores sociais”.

Didática

A proposta pedagógica de Comênio nos revela a busca por uma educação de melhor qualidade, transformadora, inovadora, uma prática pedagógica voltada para os reais interesses e necessidades dos alunos, para que assim a aprendizagem realmente seja significativa para eles, caso contrário como diz Comênio “formarem alunos que normalmente só conseguem repetir nomes e conceitos sem compreenderam do que estão falando”.
Com uma proposta pedagógica com mais qualidade e menos quantidade garantiremos uma aprendizagem muito mais produtiva e satisfatória, pois, conforme diz Comênio “investigar e descobrir o método segundo o qual os professores ensinem menos e os estudantes aprendam mais.” Isso nos faz repensar sobre o nosso “fazer pedagógico”, onde muitos educadores tem como principal preocupação passar informações, seguindo a listagem de conteúdos, sem dar muito importância se o que está sendo passado para os alunos naquele momento é significativo, se é do interesse deles, se condiz com a sua realidade de vida, estes questionamentos, estas reflexões devem acontecer diariamente dentro de um planejamento, pois, quantidade muitas vezes não garante qualidade.

A leitura do texto “O menininho”, de Helen Buckley, nos faz refletir sobre a nossa prática docente, o importante papel que nos educadores temos de auxiliar ou não, na construção da autonomia, da criatividade e imaginação da criança. Devemos ter o cuidado para que em nosso cotidiano, não aconteça como nesta história do menininho, que teve sua liberdade de expressão “podada” pela professora, onde todos os alunos deveriam desenhar de acordo com as orientações da mesma, utilizando as cores que ela dizia, ou seja, tornando-os assim crianças dependes, sem estímulo para criar, re (criar) inventar, imaginar.
Devemos fazer de nossas aulas um momento único, mágico para nossas crianças, motivando-os em cada novo desafio, expondo livremente seus pensamentos e opiniões, proporcionando um momento de grandes descobertas e aprendizagens, tornando o dia a dia da sala de aula, um ambiente prazeroso, interessante e atraente para as crianças, consequentemente, tendo uma aprendizagem mais produtiva e satisfatória.
“O aluno só aprende alguma coisa, construirá algum conhecimento novo, se ele agir e problematizar sua ação”. ( Fernando Becker)